Ai4, Inventario de actividades de aprendizaje

https://docs.google.com/open?id=0B6WTV9zmMoZsSExBM0xOeVF2Y0k

A13, Niveles de desempeño que evalúan los reactivos del PISA

https://docs.google.com/open?id=0B6WTV9zmMoZseUFoejhLWFZ6dUk

A19, Desarrollo de Estrategias de Aprendizaje

https://docs.google.com/open?id=0B6WTV9zmMoZsMkVVX0JXX3hiTGM

“A18, Estrategias-Procesos cognitivos

https://docs.google.com/open?id=0B6WTV9zmMoZsUzdJd0ltQjdPem8

A17, Estrategias de Aprendizaje aplicadas por los estudiantes en matemáticas

https://docs.google.com/open?id=0B6WTV9zmMoZsMjJ1V0RNY19RM28

A16, El buen docente

https://docs.google.com/open?id=0B6WTV9zmMoZsNFVUdGZEOXNneUU

A15, Mi actuación estratégica

https://docs.google.com/open?id=0B6WTV9zmMoZsYjdKSkZUcVN3cTg

A14, Estilos de aprendizaje

https://docs.google.com/open?id=0B6WTV9zmMoZscGRQRGdSYXhOT1k

Ya conozco PISA,… ¿y luego…?

https://docs.google.com/open?id=0B6WTV9zmMoZsVUVvcU94RkItT1U

A12, Uso de resultados PISA

https://docs.google.com/open?id=0B6WTV9zmMoZsbnhtaThmbmdoNnc

A9, Ejercicio para desarrollar competencias (matemáticas)

https://docs.google.com/open?id=0B6WTV9zmMoZsQTQzaHd2bTEtbFU

Ai2, Proyecto 2 Elementos a evaluar del área matematicas que determina el PISA

https://docs.google.com/open?id=0B6WTV9zmMoZsMWRDTEF6ZUtVbXc

A6, Teorías de aprendizaje en mi práctica docente

https://docs.google.com/open?id=0B6WTV9zmMoZscWV5R054bUR5VVU

A5, Teorías de aprendizaje

https://docs.google.com/open?id=0B6WTV9zmMoZsNlFtZ2UtazhuZTQ

“A4, PISA Estrategia 2015”

https://docs.google.com/open?id=0B6WTV9zmMoZsYkJXVjloWGhaTzg

PRESENTACION

Este apartado a sido destinado para que me conozcan un poco mas.

Mi nombre es Adolfo Hernandez Herrera, soy INGENIERO INDUSTRIAL egresado del Instituto Tecnologico Superior de Huauchinango en mis tiempos libres me gusta jugar futbol y convivir con mis amigos.

El presente BLOG le he elaborado con el propósito de proporcionar información acerca de los organizadores gráficos que son de gran ayuda para la concepción del conocimiento a través de diagramas.

BIENVENIDA

Primero quiero reconocerles su interés por conocer más acerca de este tema de los Organizadores Gráficos y en especial "LOS MAPAS CONCEPTUALES", sean BIENVENIDOS a este su blog destinado a informar y enriquecer su conocimiento, pues dentro de este blog encontraran ¿que son los mapas mentales?, ¿para qué sirven? sus beneficios y características, además que pongo a su disposición un software que les será útil para el diseño de estos, espero que lo que expongo en este blog amplié mas el concepto que tienen acerca de esta herramienta y su uso.

LOS ORGANIZADORES GRAFICOS

Los organizadores gráficos son técnicas activas de aprendizaje por las que se representan los conceptos en esquemas visuales. El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza/aprendizaje que utiliza un conjunto de Organizadores Gráficos, con el objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar y a aprender más efectivamente. Además, estos permiten identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones en la información, factores necesarios para la comprensión profunda de conceptos. Ejemplos de estos Organizadores son: Mapas conceptuales, Diagramas Causa-Efecto y Líneas de tiempo, entre otros.

Por otra parte, la elaboración de diagramas visuales ayuda a los estudiantes a procesar, organizar, priorizar, retener y recordar nueva información, de manera que puedan integrarla significativamente a su base de conocimientos previos.

Sin embargo, para que la aplicación en el aula de estos Organizadores Gráficos sea realmente efectiva, es necesario conocer las principales características de cada uno de ellos y tener claridad respecto a los objetivos de aprendizaje que se desea alcanzar. Cabe mencionar que los Organizadores Gráficos toman formas físicas diferentes y cada una de ellas resulta apropiada para representar un tipo particular de información.

Existen diversos organizadores gráficos. Los que más se han desarrollado y se utilizan con mayor frecuencia son: el subrayado, el diagrama de Venn, la rueda de atributos, los mapas conceptuales, el esquema de llaves, el esquema causa – efecto, las cadenas de secuencias, la mesa de tesis y la espina de pescado, en este caso nos enfocaremos en los mapas conceptuales.

EJEMPLOS DE ORGANIZADORES GRAFICOS

MAPAS CONCEPTUALES
Técnica para organizar y representar información en forma visual que debe incluir conceptos y relaciones que al enlazarse arman proposiciones. Cuando se construyen pueden tomar una de estas formas: Lineales tipo Diagrama de Flujo; Sistémicos con información ordenada de forma lineal con ingreso y salida de información; o Jerárquicos cuando la información se organiza de la más a la menos importante o de la más incluyente y general a la menos incluyente y específica.

Son valiosos para construir conocimiento y desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior, ya que permiten procesar, organizar y priorizar nueva información, identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones entre diferentes conceptos.

MAPAS DE IDEA

Forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer relaciones no jerárquicas entre diferentes ideas. Son útiles para clarificar el pensamiento mediante ejercicios breves de asociación de palabras, ideas o conceptos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales por que no incluyen palabras de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones. Utilizan palabras clave, símbolos, colores y gráficas para formar redes no lineales de ideas. Generalmente, se utilizan para generar lluvias de ideas, elaborar planes y analizar problemas.

TELARAÑAS

Organizador gráfico que muestra de qué manera unas categorías de información se relacionan con sus subcategorías. Proporciona una estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes a aprender cómo organizar y priorizar información. El concepto principal se ubica en el centro de la telaraña y los enlaces hacia afuera vinculan otros conceptos que soportan los detalles relacionados con ellos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales por que no incluyen palabras de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones. Y de los Mapas de Ideas en que sus relaciones sí son jerárquicas.

DIAGRAMAS CAUSA-EFECTO

El uso en el aula de este Organizador Gráfico (OG) resulta apropiado cuando el objetivo de aprendizaje busca que los estudiantes piensen tanto en las causas reales o potenciales de un suceso o problema, como en las relaciones causales entre dos o más fenómenos. Mediante la elaboración de Diagramas Causa-Efecto es posible generar dinámicas de clase que favorezcan el análisis, la discusión grupal y la aplicación de conocimientos a diferentes situaciones o problemas, de manera que cada equipo de trabajo pueda ampliar su comprensión del problema, visualizar razones, motivos o factores principales y secundarios de este, identificar posibles soluciones, tomar decisiones y, organizar planes de acción.